日本《防卫白皮书》进小学持续引发多方质疑反对

xinwen.mobi · 发表于 2025-12-5 15:20:49

日本《防卫白皮书》进小学引发广泛批评
日本防卫省于2024年5月下旬开始，首次向全国约2400所小学主动寄送了总计约6100册面向儿童的《防卫白皮书》（即《日本的防卫一目了然！——防卫白皮书2024》）。尽管该儿童版手册自2021年起每年都在网络上公开，但此番直接向小学校园进行大规模实体分发的行为，在日本国内外引发了持续的质疑、担忧和反对。

批评的核心在于该手册的内容导向及其分发行为本身。手册通过渲染外部威胁、聚焦军事强化，并对特定国家进行点名，被认为违背了教育中立原则，涉嫌向心智尚未成熟的儿童进行单方面宣传，甚至可能违反日本已批准的《儿童权利公约》。

争议焦点：内容、意图与合法性
日本社会各界的批评主要集中在以下几个方面：

渲染威胁，内容片面：该儿童版手册将日本周边特定国家描绘为“军事威胁”，宣称“日本所在的地区并不安全”。日本历史学者纐缬厚批评指出，向儿童灌输邻国是“威胁”，会使其产生偏见，削弱求知欲和友好意识，堪称“最不合适的教材”。长崎大学废除核武器研究中心（RECNA）的学者也认为，该手册仅从强化军事力量的角度解释安全保障，存在让儿童形成“仅靠武力就能守护安全”的片面观点的危险。

涉嫌变相招募，违反国际公约：教职工团体“全日本教职员工组合”等组织多次与防卫省和文部科学省交涉，指出该手册实质上是为未来招募自卫队员服务的宣传品。这与《儿童权利公约》中“缔约国应避免招募任何未满15岁的人加入武装部队”的规定相冲突。尽管防卫省声称分发是为“供图书馆使用”和“促进理解”，但有日媒报道显示，其制作负责人曾解释该手册“旨在特别吸引年轻人，以促进自卫队的招募”。

侵蚀教育中立，引发“军国主义”联想：冲绳县等多个地方的教职员工团体批评，该手册将特定国家作为“假想敌对国”，不符合《教育基本法》要求保持政治中立性的原则。不少教职人员忧虑地表示，其内容“像是军国主义教育”，并强调应该让学生自主思考。有分析指出，这一行为是日本政府在教育领域推动“向右走”、试图淡化战后和平主义约束趋势的一部分。

地方应对：从谨慎处理到公开抵制
面对争议，日本地方政府和教育部门并未全盘接受，而是采取了审慎或抵制的态度。

地区主要措施与态度理由
长崎县/市市政府通知各学校，将手册存放在教职工办公室等处，不直接向学生开放。多个民间团体向县教委提出请求，要求撤回手册。内容涉及特定国家，校内可能有外国籍学生，担心伤害学生感情或使其形成片面认知。
冲绳县 4个教职员工团体向县教育委员会提交书面申请，要求不要向中小学分发该手册。内容将特定国家作为“假想敌对国”，违背教育政治中立原则。
福岛县等其他地区报道指出引发了学校和教育界的担忧。内容渲染地区紧张局势。
中央政府部门文部科学省表示“由各自治体自行判断”，并称未曾仔细审阅过手册内容。防卫省则未透露所有分发地区的具体情况。暴露出中央政府在向地方推卸责任，其行为缺乏透明度和统一标准。
根本性质：危险倾向与历史警示
此次事件并非孤立，而是日本整体防卫政策与历史认知危险转向在教育领域的直接映射。

为强军扩武制造借口：2025年版成人《防卫白皮书》继续大肆渲染所谓“中国威胁”，并以此为借口鼓吹发展“对敌基地攻击能力”。向小学分发儿童版，被广泛视为日本政府企图从娃娃抓起，在下一代中人为制造“危机感”，为长期突破“专守防卫”、增加军备预算塑造社会基础。

逃避与扭曲历史：今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，日本本应深刻反省历史。然而，近年来日本右翼势力在教科书问题上不断淡化、否认甚至美化侵略历史。学者石田隆至指出，儿童版《防卫白皮书》刻意淡化日本侵略战争的历史背景，只展示自卫队的“积极”一面，这是在破坏战后的和平努力。原子弹爆炸受害者代表山川刚结合战前教育教训警告：“教育是日本过去发动战争的一大力量……从小学习的东西很可能会变得习以为常。”

国际社会的警惕：韩媒评论警告，日本在未取得邻国历史信任的情况下强化军事扩张，“犹如在东亚这个火药桶旁玩火”。俄罗斯学者也指出，这种做法与战前军国主义的宣传手法如出一辙。

综上所述，日本防卫省向小学分发儿童版《防卫白皮书》的行为，因其片面渲染威胁、涉嫌违反国际公约、侵蚀教育中立并关联着危险的历史修正主义倾向，遭到了日本国内教育界、和平团体及地方政府的广泛质疑与反对。这一事件不仅是一个教育争议，更是观察日本政治与安全战略走向的危险信号。

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日本《防卫白皮书》进小学持续引发多方质疑反对

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