激发潜力凝聚社会资源大力提升老年教育服务能级

xinwen.mobi · 发表于 2025-11-2 02:39:14

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激发潜力，凝聚社会资源，大力提升老年教育服务能级
随着我国人口老龄化程度持续加深，积极应对人口老龄化已上升为国家战略。在这一宏观背景下，老年教育作为实现“老有所学、老有所乐、老有所为”的关键环节，其重要性日益凸显。然而，当前老年教育普遍面临资源供给不足、服务模式单一、覆盖面有限等挑战。要破解这些难题，必须跳出传统思维，通过激发内在潜力与凝聚外部社会资源双轮驱动，大力提升老年教育服务的能级，构建一个普惠、多元、高质量的新时代老年教育服务体系。

一、激发内在潜力：从“被动接受”到“主动创造”

提升老年教育能级，首先要激活老年人自身及其所在社区的巨大潜能。

激发老年学员的“主体性”潜力。改变将老年人视为单纯“受教育对象”的旧观念，充分认识到他们是拥有丰富知识、技能和人生阅历的宝贵财富。应鼓励和支持学有所成的老年人从“学员”转变为“讲师”、“辅导员”或“社团领袖”，开设“银龄讲堂”，传授专业技能、传统文化或生活智慧。这不仅能缓解师资压力，更能增强老年人的价值感和成就感，实现自我价值再创造。

激发社区教育的“毛细血管”潜力。推动老年教育重心下移，依托社区养老服务中心、文化活动站、党群服务中心等现有设施，将教育服务送到老年人“家门口”。鼓励社区根据自身特色和居民需求，开发“一社区一品牌”的微型课程和活动，如社区园艺、本地历史探访、邻里互助技能培训等，使老年教育更接地气、更具活力。

二、凝聚社会资源：从“单打独斗”到“多元协同”

仅靠政府力量办老年教育已难以满足日益增长且多元化的需求，必须构建一个开放、协同的社会支持网络。

凝聚市场资源，引入专业力量。鼓励和支持社会力量兴办老年教育。通过政府购买服务、场地租赁优惠、税收减免等政策，引导教育培训机构、文化企业、科技公司等市场主体参与其中。它们可以带来专业的课程开发能力、先进的管理模式和互联网技术，特别是在智能技术应用、金融防诈骗、健康管理等热门领域，提供更专业化、高品质的教育产品。

凝聚院校资源，盘活存量资产。推动普通高校、职业院校和中小学向老年人开放图书馆、体育场馆和实验室，并鼓励其利用师资优势，开设面向老年人的学分课程、旁听课程或短期讲座。推行“高校学生社区志愿服务”制度，让大学生为老年教育提供教学辅助、技术支持和陪伴服务，实现“青银共融”，互学互长。

凝聚文化及公共机构资源，拓展教育空间。推动博物馆、美术馆、科技馆、图书馆、公园等公共文化场所履行社会教育职能，为老年人开发定制化的导览、 workshop（工作坊）和深度体验项目。将这些场所变为老年教育的“流动课堂”，让学习超越教室围墙，与文化生活深度融合。

三、提升服务能级：从“量增”到“质变”与“体系化”

激发潜力和凝聚资源的最终目的，是实现老年教育服务能级的全面提升。

数字化能级提升。大力发展“互联网+老年教育”，建设覆盖全国的老年教育线上平台和数字资源库。针对老年人特点，开发操作简便、内容精彩的线上课程，并通过社区线下网点提供使用辅导，帮助老年人跨越“数字鸿沟”，享受优质教育资源的普惠与共享。

课程体系能级提升。推动课程内容从“娱乐型”向“发展型”与“赋能型”转变。除了传统的书画、声乐、舞蹈，更应增加数字素养、健康管理、心理调适、隔代教育、社会参与（如志愿服务指导）等现代化课程，赋能老年人更好地适应并融入现代生活。

服务模式能级提升。探索“养、医、体、文、教”相结合的融合服务模式。在养老机构、社区养老服务综合体嵌入教育功能，使养老服务更有内涵；将健康教育融入老年教育，提升老年人的健康素养；使文化体育成为老年教育的生动实践，最终形成多赢格局。

结语

大力发展老年教育，是积极应对人口老龄化的必然要求，也是建设学习型社会和实现共同富裕的重要体现。面对时代的课题，我们必须以更开放的姿态、更创新的思维，充分激发每一个潜在环节的活力，有效凝聚社会各方的磅礴力量，共同致力于提升老年教育的服务能级。唯有如此，才能让每一位老年人都能在人生的金色年华中，继续绽放光彩，共享社会发展成果，与时代共同进步。

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